关于修订2026版本科专业人才培养方案的原则意见的补充通知
医学各专业：
根据《南昌大学关于修订2026版本科专业人才培养方案的原则意见（征求意见稿）》要求，为切实落实立德树人根本任务，积极响应新一轮科技革命对人才培养提出的新挑战，着力提升人才培养的适配度，需坚持“给学生留白”的理念，充分发挥学生自主学习能力，积极更新教学模式，精准把握教育内涵。
一、工作目的
优化专业培养方案结构，科学压缩学时学分，厘清课程间逻辑关系，推进课程整合与优化。落实“学生中心”理念，强化实践教学环节，支持学生构建个性化知识体系。
二、工作要求
各专业应严格按照《普通高等学校本科专业类国家质量标准》及认证标准，临床医学类专业应对照《中国本科医学教育标准-临床医学2022版》要求进行培养方案修订。
（一）公共基础课程
1.通识教育课程：包括人文社科、科学探索两大课组，建议将医学人文类课程纳入此课组。
2.基础交叉课程
（1）自然科学S：包括物理类、化学类、生物类等课程，建议将细胞生物学、生物化学等生物医学类课程纳入此课组。鉴于目前学校要求大幅降低学分，各专业可考虑现有培养方案中的物理和化学的学时数是否有压缩的空间。
（2）数学M：建议按照专业需求进行课程制定，医学类≥2学分。
（3）哲学PH：包括科技伦理、批判性思维、逻辑学、认识论、价值论等相关课程，建议将医学伦理学等课程纳入此课组。
其它类别参照学校规定，按需选择修读相关课程。
（二）专业课程组
1.理论教学课程
（1）专业分析研判理论课程的学时学分设置，原则上合理核减理论学时，充分激发学生自主学习能力，深度利用在线学习资源，课堂教学聚焦重点难点内容，推动专业课程达成“两性一度”要求，教师则依托网络教学平台开展知识点答疑工作。
（2）积极推进理论课程知识整合，对内容可衔接、可融合的课程开展深度整合。鼓励临床医学类专业选用教学效果好、师资队伍稳定的“器官-系统”课程替代传统课程。
2.实践教学课程
（1）梳理基础阶段实验课程，利用虚拟教学平台、慕课等现代教学资源代替传统验证性实验，以降低实践学分。
（2）实践教学应严格把控课程的科学性与实践性，杜绝以“录像课”等形式开展实践活动并占用实践教学学分的行为。
三、工作时限
请各专业严格依照《南昌大学关于修订2026版本科专业人才培养方案的原则意见（征求意见稿）》要求，广泛征集各方意见，充分发挥教研室主任的“智囊”作用，深入研讨课程精简与整合方向，并完成压缩后总学分的初步核算工作。思考哪些课程可以精简？哪些是水课？哪些课可以进行整合？具体修改意见或建议请于1月26日前反馈至医学院教务办公室。
四、联系方式
联系人：付骏之、崔田田
联系电话：86362089
江西医学院教务办公室
2026年1月16日
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