为深入推进《医学影像学》本科教学质量提升，实现平行班教学同质化管理目标，南昌大学江西医学院影像医学与核医学教研室于2025年7月30日下午在二附院东湖院区组织召开了医学影像学本科平行班教学同质化专题研讨会。

会议由影像医学与核医学教研室主任龚良庚和二附院影像中心副主任左敏静主持，南昌大学江西医学院教务办工作人员，相关临床医学院医学影像教学秘书、授课教师代表等参加会议。

全体与会代表就《医学影像学》平行班教学工作过程中的集体备课制度、教学资源标准化制度、过程性评价体系及质量保障措施等方面进行充分的研讨，旨在解决教学实践中存在的师资与教学资源、教学深度及考核标准不一致等问题，实现非影像专业的本科生同质化培养。

经过讨论，与会人员形成了《医学影像学》教学的同质化教学的一系列举措，并将这些举措进一步制度化，主要措施如下：

一、教学准备工作的同质化。实行集体备课，对各教研室的教学资料进行集中统一调配，整合成格式和内容均统一的教学材料，按照2025版最新教学大纲对教学中的三级知识点进行统一，明确思政教育的目标。实现教学PPT统一、教学方案统一、教学讲稿统一和教学重点统一。

二、教学过程的同质化。各授课教师统一使用教研室指定的教学PPT、教学方案和讲稿，规范教学过程的流程。每次课程结束后发放匿名问卷二维码，涵盖教学进度是否同步、重难点是否清晰、教学质量等内容，由教研室统一收集并分析，便于清晰了解学生的思想和学习动态。

三、考核过程的同质化。教研室的规定，教学考核成绩结构为课堂考勤和随堂测试成绩占比10%、平时作业及期中测试成绩分别占比10%及20%、期末考试成绩占比60%。强调课堂表现的记录表由授课老师逐个留存，作为平时成绩的依据，其余考核试题统一、考核时间统一、考核平台统一。

四、教学管理的同质化。考试阅卷、成绩录入、试卷分析与教学小结均由教研室统一安排，教学阅卷由任课老师网上电子阅卷，完成之后汇总后统一提交至教研室确认。试卷分析与教学小结完成后统一交至教研室归档。每次课后24小时内，教师需提交课后教学反馈。学期结束后，以上教学内容的所有记录、试卷分析、教学小结，阶段性分析、成绩单都归档在教研室，形成有依可据的，不断改进的借鉴模范。实现教研室"教学-反馈-优化"的闭环管理。

五、同质化管理下的差异化教学。教研室为了提高老师的教学积极性、充分发挥老师的教学特点和特色，鼓励老师在教研室指定的教学材料之外，提供额外的教学内容，如最新进展、临床和科研思维培养等，拓展学生的视野、提高学生的专业素养，这些差异化的教学内容不作为考核内容，但可为后期学生选课提供依据。

与会人员一致认为：教学同质化是保障人才培养质量的基础，需全体教师协同参与，通过标准化与个性化相结合的方式，实现“同一标准、多元培养”的目标，教研室逐步落实各项措施并定期评估实施效果。本次研讨会将为推进《医学影像学》本科教学的规范化与高质量发展奠定了坚实基础。

信息来源：南昌大学第二附属医院影像中心微信公众号